Bache­l­or­ar­beit Indus­trial Design 2011, HS-Magdeburg-Stendal

 

Rad­rei­sen erfreuen sich zuneh­mend gro­ßer Beliebt­heit, dem Trend zu natur­ver­bun­de­nen Frei­zeit­ak­ti­vi­tä­ten bestä­ti­gend. Viele Rad­sport­ler sind nicht nur auf ein­sei­ti­gem Ter­rain unter­wegs, son­dern nut­zen je nach Laune oder Wet­ter das Moun­tain­bike oder das Rennrad.

Ein Gepäck­trä­ger ist an die­sen Rädern häu­fig nicht zu mon­tie­ren, wes­we­gen für eine Rad­reise ein ande­res Fahr­rad benö­tigt wird. Ein Anhän­ger kann hier Abhilfe schaf­fen und zudem durch den nied­ri­ge­ren Schwer­punkt des Gepäcks das Fahr­ver­hal­ten verbessern.

Um die Frei­heit, die eine Fahr­rad­reise mit sich bringt, voll aus­kos­ten zu kön­nen, wird zur Über­nach­tung häu­fig das Zelt genutzt. Doch möchte man den Trai­ler nicht unge­schützt im Regen ste­hen las­sen, muss man ihn ins Zelt schie­ben, was ab einem gewis­sen Gesamt­ge­wicht sehr pro­ble­ma­tisch wer­den kann. Die Lösung ist, das Zelt aus dem Anhän­ger her­aus auf­zu­bauen, mit dem es ver­bun­den ist. Fahr­rad, Zelt und Anhän­ger bil­den eine Einheit.

Pro­jekt­be­treu­ung: Prof. Andreas Müh­len­beh­rend, Dipl. Des. Hol­ger Thies

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Ver­schie­dene Arbei­ten im Rah­men des Stu­di­ums M.A. Inter­ac­tion Design

 

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Mas­ter­ar­beit 2013/2014, HS-Magdeburg-Stendal, Ato­tech Deutsch­land GmbH

 

Thema mei­ner Mas­terthe­sis ist die Kon­zep­tion, der Ent­wurf und die Gestal­tung eines inter­ak­ti­ven Hil­fe­sys­tems für die Mul­ti­plate® der Firma Ato­tech Deutsch­land GmbH. Es dient der Benut­zer­as­sis­tenz bei der Erken­nung und Lösung von Feh­ler­ur­sa­chen im Zusam­men­hang mit der Hard­ware der Maschine. Der Pro­zess der Feh­ler­be­hand­lung wird auf anspre­chende Art und Weise erleich­tert, was sich posi­tiv auf User Expe­ri­ence und Pro­duk­ti­vi­tät der Maschine auswirkt.

Der Fokus der Arbeit liegt auf der Ent­wick­lung des Bedien­kon­zepts der Benut­zungs­schnitt­stelle des Hil­fe­sys­tems unter Berück­sich­ti­gung des Nut­zungs­kon­tex­tes und der Nut­zer­be­dürf­nisse. Hinzu kom­men die exem­pla­ri­sche gra­fi­sche Gestal­tung in Form eines ers­ten Ent­wurfs und die Ver­an­schau­li­chung des Bedien­kon­zepts mit Hilfe eines inter­ak­ti­ven Pro­to­typs. Die ent­stan­dene Lösung ist mobil, inter­ak­tiv und dyna­misch. Sie bie­tet nicht nur Unter­stüt­zung zu Feh­lern, son­dern auch Assis­tenz bei der Bear­bei­tung von War­tungs– und Produktionstätigkeiten.

Pro­jekt­be­treu­ung HS-Magdeburg Sten­dal: Prof. Steffi Huß­lein, Prof. Dr. Chris­tine Gou­trié
Pro­jekt­be­treu­ung Ato­tech Deutsch­land GmbH: Tobias Trost­mann, Ralph Rauenbusch

Nähere Ergeb­nisse kön­nen hier auf Grund einer Geheim­hal­tungs­er­klä­rung nicht auf­ge­führt wer­den. Ich bitte um Verständnis.

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Stu­di­en­pro­jekt 2007, HS Mag­de­burg Stendal

 

Bei die­sem Objekt han­delt es sich um eine Com­pu­ter­maus, die sich wie ein funk­tio­nel­ler Ring am Dau­men trägt.
Eine ein­ge­baute Sen­so­rik erfasst die Stress­werte des Nut­zers. Diese kön­nen auf dem Smart­phone des Nut­zers abge­ru­fen wer­den und viel­sei­tig ver­ar­bei­tet wer­den. Bei­spiels­weise las­sen sich die Daten mit dem Ter­min­ka­len­der abgleichen.

Pro­jekt­be­treu­ung durch Prof. Bern­hard Schmid-Wohlleber.

Nach Fest­le­gung des Designs wurde das grobe Form­mo­dell zum Tes­ten der Maus­funk­tion– und ergo­no­mie auf eine flach­ge­baute han­dels­üb­li­che Com­pu­ter­maus mit opti­schem Sen­sor geklebt. So konnte durch abschlei­fen des PU-Schaums der opti­male Win­kel gefun­den wer­den, in dem sich die Dau­men­maus aus­ba­lan­ciert bedie­nen bzw. über eine Flä­che füh­ren lässt.
Zur Erzeu­gung des Desi­gn­mo­dells konnte das grö­bere Modell nun mit geeig­ne­te­rem fes­ten PU-Schaum kopiert und gefi­nisht wer­den. Zur Anpas­sung der Maus an unter­schied­li­che Dau­men­durch­mes­ser gibt es eine mecha­ni­sche Ver­stel­lung der Hal­te­rung über ein Schar­nier.
Das Soft­ware­kon­zept und die des­sen gestal­te­ri­sche Umset­zung wurde in Koope­ra­tion mit Jes­sica Behn­sen erar­bei­tet. Erstellte Ter­mine wer­den kate­go­ri­siert und mit einem Geschätz­ten Stress­wert ver­se­hen. Die Ter­mine wer­den als Boxen visua­li­siert und über die Stress­kurve gelegt, um ein direk­tes Feed­back zu erhal­ten. Nun kann der Nut­zer Kon­se­quen­zen zie­hen und für ähn­li­che Ter­mine oder sol­che glei­cher Kate­go­rie mehr Zeit ein­pla­nen. Das funk­tio­niert natür­lich auch andersherum.

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Stu­di­en­pro­jekt 2012, HS Magdeburg-Stendal

 

Eine Samm­lung von Touch­ges­ten in Form eines Quar­tetts. Eine redu­zierte Dar­stel­lungs­weise zeigt die Anwen­dungs­weise der Ges­ten und auf wel­chen Platt­for­men sie ggf. funk­tio­nie­ren. Als Medium wur­den Kar­ten gewählt, um auf ein­fa­che Weise ein­zelne Ges­ten aus­tau­schen, ändern oder hin­zu­fü­gen zu können.

In Zusam­men­ar­beit mit Janine Perk­uhn und Isa­belle Schacht. Pro­jekt­be­treu­ung durch Prof. Steffi Hußlein.

 

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Stu­di­en­pro­jekt 2013, HS Magdeburg-Stendal

Stufe 9 ist ein elek­tro­ni­sches Spiel­ge­rät, wel­ches in der Hand gehal­ten wird. Die Nei­gung des Spiel­bret­tes wird sen­so­risch erfasst und auf einen Pixel auf dem Dis­play über­tra­gen. Mit die­sem muss ein ande­rer, fest­ste­hen­der Punkt gefan­gen wer­den. Je höher die erreichte Stufe, desto weni­ger Zeit steht zur Ver­fü­gung. Läuft die Zeit aus, steigt man ein Level ab. Es gibt ins­ge­samt 9 Level. Wird das Spiel hin­ge­legt, wird der Spiel­stand in den Aus­gangs­zu­stand zurückgesetzt.

Die Pro­jekt­ar­beit wurde zusam­men mit wei­te­ren Arbei­ten des Stu­di­en­gangs Inter­ac­tion Design auf der Messe Desi­gners Open 2012 in Leip­zig vorgestellt.

Elek­tro­ni­sche Hard­ware in Zusam­men­ar­beit mit Dipl. Ing. Jörg Schrö­der. Pro­gram­mier­hilfe leis­te­ten Ontje Hel­mich und Ste­phan Fink. Pro­jekt­be­treu­ung Prof. Chris­tine Goutrié.

Gesamte Pro­jekt­do­ku­men­ta­tion auf den Sei­ten des Stu­di­en­gangs Inter­ac­tion Design

Tech­nik und Gehäuse

Eine aus 64 roten LEDs zusam­men­ge­lö­tete Leucht­ma­trix wird mit Hilfe eines Beschleu­ni­gungs­sen­sors über ein Arduino Board gesteu­ert. Als wei­te­rer Aktua­tor ist ein Vibra­ti­ons­mo­tor ver­baut, der zum Ein­satz kommt, wenn der Spie­ler ein Level auf­steigt (kur­zes Vibrie­ren) oder absteigt (sehr kur­zes Vibrieren).

Das zwei­tei­lige, hand­ge­rechte Gehäuse wurde als Kleinst­se­rie von mir kom­plett Ent­wi­ckelt und mei­nen Kom­mi­li­to­nen als Bau­satz zur Ver­fü­gung gestellt. So konnte jeder Pro­jekt­teil­neh­mer sein eige­nes Gehäuse für sein per­sön­li­ches Pro­jekt fer­ti­gen. Aus­gangs­punkt war eine LED-Matrix, wel­che jeder Stu­dent aus 64 LEDs mit Hilfe einer Hal­te­rung zu einem Ras­ter zusam­men­lö­tete. Wei­tere Infor­ma­tio­nen zum Gehäuse gibt es in der Tool­box.

 

 

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Kurz­pro­jekt 2012, HS Magdeburg-Stendal

Zurück in die Urzeit: Benut­zen Sie nichts wei­ter als einen Stock, eine Unter­lage und Ihre Hände, um ein „Feuer“ zu ent­fa­chen. Frei­tag ist das Ergeb­nis eines Work­shops von Inter­ac­tion Design Stu­den­ten der Hoch­schule Magdeburg-Stendal. Ziel war es, eine Glüh­birne auf unkon­ven­tio­nelle Art leuch­ten zu lassen.

In Zusam­men­ar­beit mit Tors­ten Mül­ler und Ste­phan Fink. Pro­jekt­be­treu­ung durch Prof. Steffi Hußlein.

Alle Pro­jekte des Intro­work­shops »Flas­hUp!« auf Vimeo

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Stu­di­en­pro­jekt 2013, HS Magdeburg-Stendal

Wäh­rend wir ursprüng­lich Tiere jag­ten oder Gemüse anbau­ten, um uns zu ver­sor­gen, tip­pen wir heut­zu­tage auf Com­pu­ter­tas­ta­tu­ren, um mit dem ver­dien­ten Geld Essen zu kau­fen. Gut ist: Wir kön­nen nicht mehr von wil­den Tie­ren gefres­sen wer­den. Aber: Auch die Moti­va­tion wird abs­trak­ter. Wir ten­die­ren dazu uns abzulenken.

Wie kön­nen wir uns bes­ser moti­vie­ren? Car­rot bie­tet eine Platt­form zum Aus­tausch. Grup­pen mit glei­chen Zie­len arbei­ten an einem Pro­jekt, wel­ches in Level auf­ge­teilt ist. Sie hal­ten sich dabei an einen gemein­sa­men Zeit­plan – Ergeb­nisse wer­den geteilt, ver­gli­chen und bewer­tet. Der Gewin­ner erhält einen Preis.

Pro­jekt­be­treu­ung durch Prof. Steffi Hußlein.

Prin­zip

• Eine Gruppe von Teil­neh­mern will ein Pro­jekt erle­di­gen.
  Jeder Teil­neh­mer möchte anschlie­ßend zum glei­chen Ergeb­nis kom­men. In einem spie­le­ri­schen Wett­be­werb tre­ten die Teil­neh­mer gegen­ein­an­der an.
• Ein Pro­jekt setzt sich aus Teil­auf­ga­ben bzw. Teil­zie­len zusam­men. Jede Teil­auf­gabe stellt ein Level dar. Außer­dem kann ein Zeit­plan erstellt wer­den, an den die Level gebun­den wer­den. Level kön­nen ebenso wie dem Pro­jekt Zeit­li­chen Begren­zun­gen, also Dead­lines zuge­ord­net werden.
• Die Teil­neh­mer legen gemein­sam fest, ob es eine selbst­fi­nan­zierte Beloh­nung geben soll und wie diese aus­fällt. Alle zah­len in den Gemein­sa­men Beloh­nungs­topf. Am Ende wird das Geld auf die höchst­plat­zier­ten auf­ge­teilt. Die Anzahl der Gewin­ner steht in Abhän­gig­keit zur Anzahl der Teil­neh­mer. Je mehr Teil­neh­mer, desto mehr Gewinner.
• Pro­jekte kön­nen pri­vat oder öffent­lich ange­legt wer­den. Pri­vate Pro­jekte kön­nen ver­öf­fent­licht wer­den, wenn alle Teil­neh­mer ihre Zustim­mung geben.
• Für erfolg­reich absol­vierte Level erhält der jewei­lige Teil­neh­mer eine Beloh­nung. Das Ergeb­nis jedes Levels muss den ande­ren Teil­neh­mern bzw. der Öffent­lich­keit zugäng­lich gemacht wer­den. Die ande­ren Teil­neh­mer kön­nen den Fort­schritt aller Par­ti­zi­pie­ren­den auf der Pro­jekt­seite ein­se­hen und vergleichen.

Wei­tere Infor­ma­tio­nen in der tool­box.

 Wire­frames & Struktur

 

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